传统手工艺对小学中段学生的人文素质培养研究--以麻编课堂为例

目录

声明

摘要

1绪论

1．1研究背景与意义

1．3研究的创新性

1．4国内外研究现状

1．4．1国外研究现状

1．4．2国内研究现状

1．4．3研究现状评述

2人文素质培养与传统手工艺相关理论概述

2．1人文素质相关概念

2．1．1人文素质

2．1．2人文素质教育

2．3小学生人文素质培养途径

2．4传统手工艺及麻编相关概念

2．4．1传统手工艺

2．4．2麻编

2．4．3麻编在小学美术教学中的应用

2．5传统手工艺对小学中段学生人文素质培养的相关理论基础

3传统手工艺对小学中段学生人文素质培养的意义

3．1传统手工艺的作用

3．2传统手工艺对学生人文素质培养的可行性分析

3．3小学生人文素质培养的重要性

3．4美术学科对学生的人文素质培养

3．4．1美术学科四大学习领域对学生的人文素质培养

3．4．2常规手工课对学生人文素质的培养

3．4．3商业传统手工艺对学生人文素质的培养

4传统手工艺对小学中段学生人文素质培养的实验设计

4．1小学中段学生的人文素质问卷调查

4．1．1问卷设计

4．1．2学生人文素质调查结果分析

4．1．3教师对传统手工艺课程实施的调查结果及分析

4．2传统手工艺引入美术课程的途径

4．3传统手工艺对学生人文素质培养的教学模式构建

4．3．1教学模式构建的教学法理论基础

4．3．2教学模式构建

4．4实验设计

5传统手工艺对小学中段学生人文素质培养的教学设计与实施

5．1教学设计——中国传统手工艺．麻编

5．1．1课程设计理念

5．1．2教学内容选择

5．1．3单元课程设计与实施

5．1．4教学评价设计

5．2学生人文素质培养的教育观察

5．2．1课堂观察计划

5．2．2个例学生课堂观察与分析

5．2．3学生自评与他评表分析

5．3麻编课程实施效果分析

5．4传统手工艺对小学中段学生人文素质培养的应用策略

5．4．1教学过程贯彻人文性

5．4．2发挥教师在学生人文素质培养过程中的作用

5．4．3转变办学理念，提供物资支持

5．5课程实施条件分析

6．1结论

6．2研究反思

6．3传统手工艺课堂对学生人文素质培养的展望

参考文献

在校期间科研成果

附录

致谢