声明
绪论
一 研究背景
（一） 研究缘起
（二） 概念界定
二 研究意义
三 研究现状
（一） 国内研究现状
（二） 国外研究现状
四 研究思路与方法
（一） 研究思路
（二） 研究方法
第一章 美国高中整本书阅读教学模式及其特征
第一节 美国高中整本书阅读教学模式的研究取向
一 认知主义取向
二 社会建构主义取向
第二节 美国高中整本书阅读教学模式的特征
一 美国整本书阅读教学的教学环境
二 美国整本书阅读教学模式的类型
三 美国整本书阅读教学的具体实施
第二章 美国整本书阅读教学课例分析
第一节 《人鼠之间》：脚本化模拟法庭
一 教学目标
二 教学任务
三 教学活动实施过程
四 教学效果与评价方式
第二节 《杀死一只知更鸟》与模拟写作训练
一 教学目标
二 教学任务及实施过程
三 教学效果与评价
第三节 美国整本书阅读教学课例特点分析
一 优势分析
二 限制因素分析
第三章 对国内整本书阅读教学的启示
第一节 国内整本书阅读教学的探索
一 整本书阅读教学的形成与发展
二 整本书阅读教学的现状
第二节 对国内整本书阅读现状的反思
一 语文阅读的“量”与“质”
二 “整本书阅读”的定位
第三节 美国整本书阅读教学模式带来的的启示
一 以课程的规定性为标准
二 以目标模式为框架，实践过程再调整
三 对整本书阅读教学过程的启示
结语
参考文献
附录
致谢
上海师范大学;
