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声明
第一章绪论
一、课题的缘起
(一)教育改革和发展的需要。
(二)对现实农村教师教育低效反省后的需要。
(三)教师社会地位提高的内在需要。
(四)初中在整个基础教育中的特殊地位的自身需要。
二、有关概念的界定
(一)专业与专业化
(二)教师专业化与教师专业发展
(三)班主任专业化
(四)初中班主任专业发展
三、研究综述
(一)班主任专业化的提出
(二)关于班主任专业发展的内涵及标准
(三)关于班主任专业发展的意义
(四)关于班主任专业化发展的方法和途径
四、研究设计
(一)研究目的
(二)研究内容
(三)研究方法
第二章农村初中班主任专业发展现状调查与分析
一、问卷调查农村初中班主任：了解他们专业发展的现状
(一)调查目的
(二)调查设计
(三)调查与分析
(四)结论与问题讨论
二、访谈部分农村初中班主任：了解班主任专业发展的情况
(一)“职前”班主任专业培养情况
(二)“职后”班主任专业培训情况
(三)班主任实际专业水平
三、影响农村初中班主任专业发展的要素
(一)外在的影响因素
(二)个体的影响因素
第三章促进农村初中班主任专业发展的对策与建议
一、班主任专业发展的前提
(一)班主任专业观念
(二)政府教育行政部门以及班主任任职学校提供的外部环境
二、班主任专业发展的灵魂
(一)班主任教育理想
(二)班主任职业情操
(三)班主任健康心理
三、班主任专业发展的基础：班主任专业知识
(一)德育知识。
(二)教育学知识
(三)心理学知识
(四)管理学知识
(五)社会学知识
(六)其他：政策法规、现代化设备工具
四、班主任专业发展的核心
(一)班主任专业技能的培养
(二)班主任教育科研能力的提高
五、班主任专业发展的保障
(一)“职前”培养：班主任专业发展的基础
(二)“职后”培训：班主任专业发展的保证
六、班主任专业发展的根本
结语
参考文献
附录
后记
攻读学位期间发表的论文目录
