高职院校人文素质教育研究——以温州科技职业学院为例

摘要

当前，高等职业教育经过多年的发展已进入全面提升人才培养质量和注重内涵建设的阶段。随着产业结构的逐步调整，社会对高职学生的要求也越来越高，单一的技能型人才培养方式已经不适应经济社会发展的要求。人们在反思高职教育现状的同时，人文素质教育被重新推出，并且被提到了重要的位置。高职院校只有顺势而为，本着坚持人的全面发展的理念，加强高职学生人文素质教育，才能培养出高素质技能型人才，高职教育才能在高等教育中占据有利的地位。
　　本文通过对温州科技职业学院人文素质教育实践育人进行研究，分析其优点和存在不足之处，提出解决对策，为高职院校进一步加强人文素质教育提供借鉴。本研究综合运用了问卷调查法、个别访谈法及文献分析等研究方法。通过搜集相关研究，对高职院校人文素质教育研究情况进行了分析，并详细探讨了高职人文素质教育的内涵。并且采取问卷调查与个别访谈的方法，对温州科技职业学院人文素质教育的现状进行全面了解，富有高职特色人文素质教育实践做法的总结和改进教育方式对策的提出是本研究的重点。
　　本文基于对高职院校人文素质教育的理解，在已有研究的基础上，通过对高职院校的人文素质教育研究，阐述了高职院校人文素质教育的内涵，并提出了相应的对策。第一部分主要明确了研究的目的和意义、研究内容、研究方法;第二部分通过对人文素质教育的理论分析，探讨了高职人文素质教育的内涵和特点;第三部分通过对温州科技职业学院人文素质教育的实践研究，全面总结了温州科技职业学院人文素质教育的经验做法。第四部分通过对学生和教师的问卷和访谈，调查分析温州科技职业学院人文素质教育状况，并分析不足。第五部分针对研究出来的问题提出了加强和改进高职院校人文素质教育的对策，并加以展望。

目录

摘要

一、绪论

(一)研究背景与意义

1、研究背景

2、研究意义

(二)文献综述

1、文献研究趋势评析

2、国内研究现状

3、国外相关研究

4、文献述评

(三)研究思路、方法及内容

1、研究思路

2、研究方法

3、研究内容

二、高职院校人文素质教育的理论分析

(一)人文素质教育的基本概念

1．人文素质

2．人文素质教育

(二)高职院校人文素质教育的内涵

1．高职院校人文素质教育的概念

2．高职院校人文素质教育的特点

3．高职院校人文素质教育的内容

三、温州科技职业学院人文素质教育现状分析

(一)人文素质教育概述

1．学校概况

2、人文素质教育缘起

(二)人文素质教育实践探索

1、顶层设计方面

2、课程设置方面

3、特色平台方面

4、组织保障方面

(三)人文素质教育成效分析

1、人文素质教育的特点

2、人文素质教育的成果

四、温州科技职业学院人文素质教育调查分析

(一)调查研究概况

1、调查的目的和方法

2、调查的对象

3、调查研究的问卷材科

(二)人文素质教育现状调查结果分析

1、学生对学校开展人文素质教育认可度较高

2、学生对人文素质教育实践类活动评价良好

3、学生对人文素质教育课程项目总体满意度较高

4、学生对自身人文素质的总体评价较好

5、教师对本校人文素质教育评价较高

(三)人文教育存在的问题及原因

1、人文素质教育实践方式有待优化

2、人文素质教育师资队伍有待加强

3、人文素质的评价机制需不断健全

4、人文素质教育职业性有待更突出

五、改进高职院校人文素质教育的对策与展望

(一)创新教育方式，增强人文素质教育吸引力

(二)重视实践锻炼，突出人文素质教育职业性

(三)强化素质提升，加强人文素质教育师资建设

(四)健全评价机制，构建人文素质教育评价体系

六、结语

参考文献

附录

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

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