思想政治课动态生成性教学的实践探索——以生活与哲学课的教学改革为例

摘要

动态生成是新课改所倡导的基本理念之一。本课题是在新课改背景下,对思想政治课中实施动态生成性教学的探索。
　　本课题采用了文献资料法、总结归纳法、对比分析法、案例研究法等研究方法。内容涉及了四个部分:一是动态生成性教学中相关概念的界定、特征及可行性应用;二是思想政治课动态生成性教学实施的现状及原因分析;三是动态生成性教学运用于思想政治课的实践探索;四是思想政治课动态生成性教学实施中的几点思考。
　　本文的创新点:本课题是在前人理论研究的基础上,把动态生成性教学运用于具体的学科——思想政治课教学中,特别是以动态生成性教学在高中《生活与哲学》课中的运用为例,摸索出一套新的教学模式,为今后的思想政治课教学提供借鉴和指导。
　　通过本课题的研究,一方面试图从实践的角度探索教学方法,改变传统“灌输式”的课堂教学模式,进行“启发式”教学,提高教学质量。另一方面也希望能够提高教师有效利用课堂教学动态资源的能力和不断改善思想政治课的教学状况。动态生成性教学的研究,对于推进思想政治课教学实践的改革,提高教师的专业技能具有重要的价值。

目录

声明

摘要

引言

(一)选题的意义

(二)课题研究的理论依据

(三)国内外同一领域研究现状

(四)论文的创新点和研究方法

一、动态生成性教学中相关概念的界定、特征及可行性应用

(一)相关概念的界定

(二)动态生成性教学的特征

(三)动态生成性教学运用于思想政治课的可行性

二、思想政治课动态生成性教学实施的现状及原因分析

(一)思想政治课动态生成性教学实施的现状

(二)思想政治课动态生成性教学实施中存在的问题及原因分析

三、动态生成性教学运用于思想政治课中的实践探索

(一)动态生成性教学在思想政治课中的应用

(二)思想政治课动态生成性教学实施的效果

四、思想政治课动态生成性教学实施中的几点思考

(一)处理好预设与生成的关系

(二)处理好动态生成性教学与教学目标的关系

(三)教师要转变教学观念，提高自身的专业技能

(四)课堂评价，应注意把激励与引导、启发相结合

结束语

参考文献

附录

后记