基于混合学习模式的学习者学习投入研究

摘要

随着互联网的发展，泛在学习逐渐向传统学习渗透和融合，现代信息技术被广泛应用于教学，给教育带来了新的突破，“互联网+教育”的混合学习形式越来越多样化，学习已不局限于在教室中进行，充分利用课后时间非常关键，因此自主学习、网络直播学习是时下受欢迎的学习方式，融合了在线自主学习和面对面直播学习优势的混合学习也被大家接受。学习投入是近几年教育领域的热点问题，指的是学习者投入到学习活动中的状态，关注的不仅是外显的行为及其投入，还包括情感、认知方面的状态，能比较全面的反映学习的真实情况。而混合学习模式下学习者的学习状态如何，是否全情投入其中，哪些行为与高学习投入密切相关，其学习投入受哪些因素影响都是非常重要的，而目前针对混合学习的研究还非常少涉及学习投入。鉴于此，笔者从学习投入的视角出发，探究混合学习下学习者的学习投入相关问题，本文的主要工作如下: (1)根据相关理论研究，改进现有的混合教学模式并设计教学实践流程及问卷。在建构主义理论、人本主义理论、学习投入理论的基础上，选取已有的经典混合学习模式，以此为依据并结合实际进行混合学习模式的改进和具体实施的过程的设计，同时参考学习投入的经典量表设计关于混合学习中的学习投入调查问卷和影响因素问卷，根据实际教学情况拟定学习过程中的主要学习行为指标搜集，为接下来的混合学习实践和分析做好前期准备工作。 (2)基于改进的混合学习模式和设计的教学实践流程，开展教学实践，进行数据收集和整理。选取实践对象和内容，结合QQ群的聊天功能和直播模块、“云班课”在线学习和管理软件，按照模式和实施流程设计开展具体的教学实践活动，进行问卷、行为数据的搜集，为接下来的分析研究做好实践准备。 (3)用不同分析工具从不同维度对学习者投入情况及影响因素进行分析。采用SPSS和Amos分析软件对数据进行分析，首先通过描述性分析从学习投入的整体和不同维度分析学习者在学习中的投入水平。然后采用相关性分析探究与学习投入相关性高的行为以便老师采取措施提高这些行为发生的频率。通过回归分析和结构方程模型分析，挖掘影响因素与学习投入的关系和影响因素相互间关系。最后对学习者进行质性的访谈，从学习者的角度做学习投入的补充研究。 (4)基于对学习者投入情况的分析及学习者访谈，提出促进学习者学习投入的策略。在学习投入相关性分析、影响因素分析的基础上，结合个别学习者的访谈结果，针对行为投入、情感投入、认知投入三方面，从不同角度提出相应的策略与建议以期促进混合学习中学习者的投入程度。

目录

声明

摘要

插图和附表清单

1绪论

1．1研究背景及意义

1．1．1研究背景

1．1．2研究意义

1．2．1混合学习研究现状

1．2．2学习投入研究现状

1．2．3基于混合学习的学习投入研究现状

1．3相关概念

1．3．1混合学习

1．3．2学习投入

1．4研究目的与内容

1．4．1研究目的

1．3．2研究内容

1．5研究方法

1．6研究思路与框架

2研究相关设计

2．1理论基础

2．1．1建构主义学习理论

2．1．2人本主义理论

2．1．3学习投入理论

2．2混合学习模式的选取及改进

2．3混合式教学实践的实施流程设计

2．3．1课前自主学习

2．3．2课中面对面学习

2．3．3课后自主学习和共同学习

2．4．1学习投入情况调查问卷设计

2．4．2影响因素问卷设计

2．5学习行为指标设计

2．6本章小结

3混合学习实践过程

3．1实践对象的介绍

3．2教学内容的选取

3．3教学支持工具的选择

3．4教学实施过程

3．4．1课前准备阶段

3．4．2面对面学习阶段

3．4．3课后延伸学习阶段

3．5行为数据采集

3．6问卷发放

3．7本章小结

4混合学习的学习投入分析

4．1学习投入的描述性分析

4．1．1行为投入的描述性分析

4．1．2情感投入的描述性分析

4．1．3认知投入的描述性分析

4．2学习行为与学习投入的相关性分析

4．2．1课堂人际互动行为与学习投入的相关性分析

4．2．2课堂独立行为与学习投入的相关性分析

4．2．3在线人际互动行为与学习投入的相关性分析

4．2．4在线独立行为与学习投入的相关性分析

4．3学习投入的影响因素分析

4．3．1各影响因素与学习投入的相关性分析

4．3．2各影响因素与学习投入的一元回归分析

4．3．3各影响因素与学习投入的多元回归分析

4．3．4影响因素的结构方程模型

4．4学习者访谈分析

4．5本章小结

5促进学习者学习投入的策略与建议

5．1促进行为投入的策略与建议

5．1．1设置奖励措施，激发学习动机

5．1．2提高学生的坚持和专注度

5．1．3设置个性化任务，充分调动学习积极性

5．1．4增强互动，增加学习主动权

5．2促进情感投入的策略与建议

5．2．1激发兴趣，培养学习认同感

5．2．2鼓励学生

5．2．3加强师生、生生间的情感交流

5．2．4创造积极的学习氛围

5．3．2丰富教学方式，做好细节工作

5．3．3注重资源建设，丰富学习资源

6总结与展望

6．1研究总结

6．2研究不足

6．3研究展望

参考文献

附录

致谢

攻读硕士学位期间参与的课题与研究成果