寄宿制初中家庭教育指导的实践研究——以江苏省外国语学校初中部为例

摘要

我们都知道家庭教育是人生的第一课堂、也是终身课堂。做好父母的工作是一项用心、用智慧的工作。而现实的情况也摆在我们面前，怎样让父母教育子女的方法更科学呢？作为学校的教师该怎样去帮助这些家长们呢？尤其是寄宿制初中学校，孩子刚刚离开父母的身边来到学校，我们怎样才能在理论和实际中帮助家长，处理亲子教育中的冲突呢？
　　好的家庭教育能促进孩子的全面发展。现在的孩子是未来社会的建设者，作为未来社会的建设者，仅仅有智力和学习好还是很不够的。家庭教育在大目标上，除开发孩子智力外，还要注意孩子的非智力因素的开发和培养。教育孩子怎样思考、怎样做人、怎样学习。

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第一章 绪论

一、课题研究的背景与意义

二、相关概念的界定

三、国内外关于学校家庭教育指导的研究综述

四、研究的目标和内容

五、理论依据

六、皮亚杰的认知发展理论

七、研究方法和研究思路

第二章 寄宿制初中家庭教育指导相关调查

一、该校初中部家庭教育指导现状

二、该校创新家校协作教育模式

三、家庭教育指导的依据

四、寄宿制初中生家庭教育的局限性

五、调查结果的分析

第三章 寄宿制初中家庭教育指导的实践研究

一、寄宿制初中家庭教育指导的依据

二、家庭教育指导的手段

三、寄宿制初中家庭教育指导的内容

第四章 影响寄宿制初中家庭教育指导的因素分析

一、社会因素

二、学校因素

三、教师因素

四、家庭因素

五、学生因素

第五章 改进寄宿制初中家庭教育指导的策略

一、政策保障与法律保障

二、完善学校组织管理体系

三、构建提升教师指导家庭教育水平的平台

四、加强社区家庭教育指导，构筑主体化指导网络

五、借助社会力量，满足多元化家庭教育指导需求

结 语

参考文献

攻读学位期间科研成果

后 记