SBAR模式在培养急诊护士评判性思维中的应用研究

摘要

目的:
　　探讨SBAR模式的应用对急诊护士评判性思维能力的影响，为提高急诊护士的评判性思维能力提供参考依据。
　　方法:
　　以非随机同期对照的方式，采用问卷调查的方法，确定SBAR模式培训暨应用方案，之后将SBAR模式培训暨应用方案应用于无锡市某三甲医院急诊科护士，该院急诊科入选护士为试验组，并以无锡市另外一家同级别、年急诊量相当的急诊科护士为对照组，对照组进行常规训练，调查SBAR模式训练前后试验组护士评判性思维能力的变化情况。此项目的调查内容包括:SBAR模式的培训方案暨运用方案、护士一般资料情况表，评判性思维倾向问卷(CTDI-CV)中文版，口头提问。对所有收集到的数据由双人双机独立录入后第三人核对，采用SPSS17.0进行数据整理和分析;评判性思维测试所收集的数据都采用均数±标准差进行表示，并进行t检验和卡方检验，P值小于0.05被认为具有统计学意义。
　　结果:
　　1.SBAR模式训练前，试验组护士和对照组护士的评判性思维能力处于较低水平，有待于提高。
　　2.SBAR模式训练后，与对照组护士进行常规化训练相比，试验组护士的评判性思维能力得到了显著提高，具有统计学差异，但离评判性思维能力强的要求还存在一定的距离。
　　3.建议医院应重视和加强对个体护士的评判性思维能力的培养，尤其是对于分析能力和系统化能力方面的培养。
　　结论:
　　SBAR模式训练可提升急诊护士评判性思维能力。

目录

声明

摘要

第一章：前言

研究背景

1．1 评判性思维的概念

1．2 评判性思维的构成

1．3 评判性思维与护理

1．4 评判性思维的研究现状

1．5 评判性思维的培养

1．5．1 培养途径

1．5．2 课程设置

1．5．3 培养方法

1．6 SBAR模式

1．7 本论文的研究内容和意义

第二章 研究对象与方法

2．1 研究对象

2．1．1 研究对象来源

2．1．2 纳入标准

2．1．3 排除标准

2．1．4 分组

2．2 研究方法

2．2．1 对照组

2．2．2 试验组

2．3 资料收集方法

2．3．1 一般资料情况调查表

2．3．2 评判性思维调查问卷

2．3．3 调查人员

2．4 技术路线图

2．5 知情同意

2．6 统计方法

第三章 结果与分析

3．1 一般人口学资料

3．2 急诊科护士评判性思维分布趋势描述

3．2．1 急诊科护士的评判性思维得分情况

3．2．2 急诊科护士的评判性思维总分及7个特质高低分构成比情况

3．3 SBAR模式培训后急诊科护士评判性思维能力调查

第四章 讨论

4．1 SBAR模式对求知欲的影响

4．2 SBAR模式对评判性思维的自信心的影响

4．3 SBAR模式对分析能力的影响

4．4 SBAR模式对认知成熟度寻找真相的影响

4．5 SBAR模式对开放思想和系统化能力的影响

4．6 SBAR模式对评判性思维总分的影响

4．7 小结

第五章 结论

参考文献

综述 护理学界评判性思维的相关研究进展

附录

致谢

攻读硕士期间所发表的学术成果