医学生自我效能感、应对方式与考试焦虑的关系研究

摘要

目的：通过对在校医学生考试焦虑的调查，研究医学生的考试焦虑状况，探索自我效能感及应对方式对医学生考试焦虑的影响，为医学生应对考试焦虑提供策略。
　　方法：采取方便取样法，从河南省某医学院校选取大学生进行问卷调查。共发放调查问卷350份，回收问卷323份。
　　结果：（1）考试焦虑。总体上，医学生考试焦虑普遍处于中等水平（57.67％），部分学生处于高焦虑水平（18.33%）；性别变量上，女生的考试焦虑得分显著大于男生（P<0.018）；城乡变量上并无显著差异；年级变量上，医学生的考试焦虑得分具有显著差异（P<0.01），具体来讲，大二显著高于大一和大四，大三显著高于大四。
　　（2）一般自我效能感。性别与年级变量上均不具有显著差异；在城乡变量上，城市医学生的一般自我效能感显著高于农村医学生（P<0.05）。
　　（3）应对方式。性别、城乡、年级三个变量均只在“求助”因子上有显著差异，具体来讲，医学女生在求助因子上的得分显著高于男生（P<0.05）；城市医学生在求助因子上的得分显著高于农村医学生（P<0.05）；大一学生在求助因子上的得分显著高于大二、大三、大四学生得分（P<0.05）。
　　（4）自我效能感与考试焦虑的关系。医学生自我效能感与考试焦虑呈显著负相关（P<0.01），且自我效能感对考试焦虑具有较好的预测作用。
　　（5）应对方式与考试焦虑的关系。自责、幻想、退避三个因子与考试焦虑呈显著正相关（P<0.01，P<0.05），解决问题与考试焦虑呈显著负相关，且解决问题、自责与退避对考试焦虑具有很好的预测作用。
　　结论：（1）医学生的考试焦虑总体上处于正常水平；女生相比男生存在更严重的考试焦虑；二年级与三年级医学生的考试焦虑更严重。
　　（2）城市医学生比农村医学生有更高的自我效能感。
　　（3）医学专业的女生相比男生、城市学生相比农村学生、大一学生相比其他年级更倾向采取求助的应对方式。
　　（4）医学生的自我效能感越高，考试焦虑水平越低。
　　（5）采取解决问题的应对方式有利于降低考试焦虑，而采取自责与退避的应对方式，则会增加考试焦虑。

目录

封面

声明

中文摘要

英文摘要

目录

1 引言

1.1 研究背景

1.2 研究意义

1.3 研究思路

2 文献综述

2.1 应对方式的研究综述

2.2 考试焦虑的研究综述

2.3 自我效能感的研究综述

2.4 应对方式、考试焦虑与自我效能感的关系研究

2.5 研究目的

2.6 研究假设

3 研究方法

3.1 调查对象

3.2 研究工具

3.3 数据搜集与处理

4 结果与分析

4.1 医学生的描述统计

4.2 医学生考试焦虑现状及在人口统计学上的差异分析

4.3 医学生一般自我效能感在人口统计学上的差异分析

4.4 医学生应对方式在人口统计学上的差异分析

4.5 医学生应对方式、一般自我效能感与考试焦虑的相关分析

4.6 应对方式、一般自我效能感对医学生考试焦虑的回归分析

5 讨论

5.1 医学生考试焦虑基本情况的讨论

5.2 医学生一般自我效能感、应对方式基本情况的讨论

5.3 自我效能感与应对方式的关系讨论

5.4 影响医学生考试焦虑的心理因素的讨论

6 结论

7 本研究不足及今后努力方向

8 本研究对降低医学生考试焦虑的启示

参考文献

附录

个人简历

致谢