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导言
一、接受理论与大学生道德教育
(一)接受理论的提出
1、从文学角度。
2、从传播学角度。
3、从哲学角度
4、从伦理学角度。
5、从教育学角度。
(二)接受与大学生道德教育
1、大学生道德教育接受是相对于道德教育施教的重要方面
2、大学生道德教育的有效性必须以受教育者接受为前提
二、大学生道德教育接受心理研究
(一)大学生道德教育接受心理的涵义、特点和层次
1、道德教育接受心理的涵义
2、大学生道德教育接受心理的特征
3、大学生道德教育接受心理的层次分析
(二)大学生道德教育接受心理过程和心理障碍
1、大学生道德教育接受过程
2、大学生道德教育接受心理障碍分析
(三)大学生道德教育接受心理机制和规律
1、大学生道德教育接受心理机制
2、大学生道德教育接受心理规律
三、大学生情感性道德教育模式的探究
(一)大学生情感性道德教育模式的涵义
(二)传统的道德教育模式忽视情感接受心理的原因
(三)大学生情感性道德教育模式的实施策略
1、强化情感接受的道德教育观念
2、重视受教育者的情感参与
3、培育教育者的情感人格
4、构筑开放的道德教育情境
参考文献
结束语
福建师范大学;