重庆市乡镇初中《道德与法治》课中法治教育存在的问题与对策研究——以江津区某乡镇中学为例

摘要

全面建成社会主义法治国家是国家的既定目标，依法治国是宪法确定的国策之一，党的十九大报告再次强调“坚持全面依法治国”方略。“坚持全面依法治国”的前提和基础在于全体公民能够接受良好的法治教育，法治教育已经成为国民教育体系中的重要一环。国家法治教育思想的转变和调整顺应了社会主义法治建设的新常态，也标志着中国中学生的法治教育进入全新的阶段。 2016年起，根据国家决定全国初中“思想品德”教材改名为“道德与法治”。这项重大举措给初中法治教育指明了新的发展方向：法治教育将作为一个系统性、长期性的重要内容在初中《道德与法治》课堂中实施，法治素养将成为初中生的核心素养之一。 本研究以中国正在推行的全面依法治国以及初中政治学科教材改革为背景，分别从教师和学生两个角度，通过问卷调查等方式统计归纳出重庆市乡镇初中新教材实施过程中出现的一些问题，主要有：教学中法治教育目标的引领作用不充分、教材中法治教育的文本内容“等于”教学内容、部分教师的教学方式单一、任课教师的法律素养相对不足、学校法治教育教学资源相对不足等。接着分析存在问题的原因并针对性的提出了应对之策：提高思想认识充分发挥法治教学目标的导向功能；加强教学研究促进教材法律文本知识鲜活化；因应初中生的认知规律改进法治教育的方式方法；多头并举实现初中政治教师法律素养的持续提高；注重开发和利用各种法治教育资源。

目录

1绪论

1.1选题背景

1.2研究意义

1.2.1有利于更好地实现初中《道德与法治》课目标

1.2.2 有利于培养初中生法治思维习惯

1.2.3有利于法治校园法治社会乃至法治国家的建设

1.3国内相关研究综述

1.3.1关于中学生法治教育培育必要性的研究

1.3.2初中政治课中法治教育存在问题及对策研究

1.3.3对初中法治教育所用教材的研究

1.4研究思路与研究方法

1.4.1研究思路

1.4.2研究方法

1.5创新点

2初中《道德与法治》课法治教育相关概述

2.1相关概念的界定

2.1.1法治与法制

2.1.2法治教育与法制教育

2.1.3初中《道德与法治》课中的法治教育

2.2初中《道德与法治》课法治教育目标

2.2.1了解法律知识，熟知法律作用

2.2.2学会运用法律，培养维权意识

2.2.3树立法治观念，增强道路认同

2.3初中《道德与法治》课法治教育的主要内容

3江津区乡镇初中《道德与法治》课法治教育存在的问题及原因

3.1江津区乡镇初中《道德与法治》课中法治教育存在的问题

3.1.1教学中法治教育目标的引领作用不充分

3.1.2教材中法治教育的文本内容“等于”教学内容

3.1.3部分教师的教学方式单一

3.1.4任课教师的法律素养相对不足

3.1.5法治教育教学资源相对不足

3.2初中《道德与法治》课法治教育存在问题的原因

3.2.1部分任课教师对课程标准的解读与认识不到位

3.2.2任课教师对教材的法律知识文本缺乏创造性的转化

3.2.3法治教育的方式与初中生的认知能力存在矛盾

3.2.4任课教师缺乏学习法律知识的意愿和行动

3.2.5 学校缺乏教学资源开发和利用的意识和条件

4改善重庆市乡镇初中《道德与法治》课法治教育存在问题的对策

4.1提高思想认识充分发挥法治教学目标的导向功能

4.1.1明确法治教育的情感态度价值观目标：养成尊重法律权威的意识

4.1.2明确法治教育的知识目标：扎实掌握基本的法律知识

4.1.3明确法治教育能力目标：养成良好的法律思维习惯

4.2加强教学研究促进教材法律文本知识鲜活化

4.2.1充分消化教材中法治教育的基本内容

4.2.2注重教材内容向学生日常生活的拓展和延伸

4.3因应初中生的认知规律改善法治教育方式方法

4.3.1引入竞争性学习增强学生学习法律知识的积极性

4.3.2引入思辨性学习增强学生提高法律素养的趣味性

4.3.3引入场景性学习增强学生培养法律思维的体验性

4.4多头并举实现初中政治教师法律素养的持续提高

4.4.1规范学习时间：要求政治教师加强法律知识的学习

4.4.2加强教学研究：引导政治教师提高法治教育的教学能力

4.4.3给予物质支持：鼓励政治教师进修提高综合素质

4.5注重开发和利用各种法治教育资源

4.5.1注重开发本土法治教育资源

4.5.2精心利用网络法治教育资源

结语

参考文献

附录A:关于初中生法治教育状况调查问卷

致谢

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