Los ECTS y la percepción del cambio metodológico en ITI Mecánica (EPS-UHU)

摘要

En este articulo se se presentan los resultados de una investigación sobre como han percibido los alumnos el cambio metodológico que supone el Espacio europeo de Educación Superior y los créditos ECTS, mediante la implantación de las Experiencias Piloto en la titulación de Ingeniería Técnica Industrial Mecánica de la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Huelva. Se analizan los resultados de los dos cuatrimestres de los tres cursos de la titulación, es decir, un ciclo completo en la experiencia. El proceso de adaptación de la enseñanza universitaria al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) supone un profundo cambio en la forma de concebir esa enseñanza, poniendo como centro del sistema educativo al estudiante. Dos cambios visibles son, por un lado, las modificaciones necesarias en los planes de estudio para adaptarlos al nuevo modelo y, por otro, la nueva forma de concebir el concepto de crédito. Los créditos ECTS y el EEES son ya una realidad en la universidad española y es muy importante una valoración de lo puesto en práctica hasta ahora. Tenemos que aprender de la experiencia y ver que actividades están teniendo éxito y donde no se están cumpliendo las expectativas que nos fijamos con esta nueva metodología. Ya que el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje es el alumno, habrá que evaluar cómo perciben ellos los cambios metodológicos en la docencia tanto a nivel de temario, de horarios, de prácticas, de métodos de evaluación, Actividades Académicamente dirigidas (AAD), etc. Para ello se hace necesario realizar un estudio de todos los datos relativos a estos apartados y, a partir de ahí, tendremos que hacer un proceso de autocrítica para intentar mejorar aquello que sea posible y reforzar lo que esté dando buenos resultados.