Construir un Mecano ¿sólo es un juego de niños?

摘要

En este trabajo, se muestra la metodología seguida en una asignatura de Mecánica, para hacer que los alumnos entiendan mejor cómo funciona un mecanismo. Por un lado, se les hace mucho hincapié en la importancia de la teoría, pero de nada sirve que se la estudien y sepan decirla "de carrerilla", si luego no son capaces de entenderla, deducirla y desarrollarla. Con este método, se les va explicando la teoría, a la vez que se les hace ver el funcionamiento de un mecanismo, mediante la construcción de una maqueta. En cursos anteriores, se les ponía como posibilidad para "subir nota" (es decir, aquellos alumnos que realizaran una maqueta en su casa, con su material, y analizaran los movimientos, podrían optar a subir la nota final). En este trabajo, se muestran unas maquetas, que se utiliza en las cases para mostrar a los alumnos los distintos movimientos que forman el mecano. Se comprobó que la "motivación "y el aprendizaje de aquellos alumnos que voluntariamente habían accedido a la realización de las maquetas, era superior a la del resto de compañeros, por lo que actualmente se pone como una práctica obligatoria. Los alumnos deben formar pequeños grupos, elegir un mecanismo, construirlo y analizar sus movimientos. En este trabajo, se muestra la mayor implicación por parte de los alumnos en la asignatura, asi como el aumento en el porcentaje de aprobados desde que se impone este método. Como dijo Miguel de Cervantes: "La experiencia es la madre universal de las ciencias " o si recordamos una frase de Benjamín Franklin: "Dimey lo olvido, enséñame y lo re-cuerdo, involúcrame y lo aprendo. "