視覺式語言溝通教學提升學前低功能自閉症幼兒自發性社會互動之研究

摘要

本研究旨在探讨透过视觉式语言沟通教学,提升低功能自闭症幼儿,促进其自发性社会互动之教学策略.藉以了解何种特徵特质之自闭症幼童,适合何种视觉式的语言沟通教学策略?本研究藉由回溯法,根据本研究者实际于教学经验中运用过的:沟通图卡、图片儿换沟通系统、R-pen点读、工作分析图卡、相片式图卡、打字沟通、文字沟通、影像示范、玩具分享文图对照及社会性故事等经验.探讨在实际教学中发生的困难、幼生学习的成效状况、成功案例发展出自发性社会互动之导因与方式.藉由访谈两位成功案例之家长,以深入的访谈纪录,从中了解家长对自闭症幼童在学校以外提供何种治疗的方式、达到预期的沟通效果及对自闭症沟通教育之看法.