小学音乐有效合唱教学课堂的构建研究

摘要

合唱这种表现形式在柯达伊音乐教育思想中一直都有着举足轻重的地位.所有的匈牙利儿童从幼儿园开始就已经逐步的渗透合唱的理论知识,随着年龄的增长,对于合唱的学习也会逐步加深,慢慢的进入系统正规的合唱学习中.然而在中国的音乐教育中,很多人还停留在简单的歌唱课中,对于歌唱教学的深层意义并没有充分挖掘出来,音乐教师对合唱教学的认识还不够完善,课堂合唱教学在音乐教学中存在比例很低,有些教师甚至从来没有进行过课堂的合唱教学.合唱这种教学形式相较于其他众多音乐教学形式一直受到柯达伊的强烈推崇,可以看到这不仅仅是因为合唱的便利性以及条件不受限和便于推广等方面,更重要的是歌唱对于一个人来说,可以抒发一个人的欢快愉悦,宣泄一个人的郁闷及压抑,歌唱可以表达一个人的各种情绪.而合唱作用更甚,通过集体的力量来对作品进行诠释,这种情绪与氛围的渲染从歌声中表达给听众,本身就是一种美的体验,因此合唱教学的集体意识培养是很多其他活动所不可取代的.现在社会已经充分认识到音乐教育是素质教育的重要内容,而基于合唱的团体性和群众普及性,以及合唱作品的种类多样性和丰富的文化性,使得合唱教学作为音乐教育的重要组成部分为促进学校素质教育的发展做出了巨大贡献,是学校素质教育最理想的审美导向方式.