美国大学教师发展的历程及启示

摘要

大学教师发展(Faculty Development)近年来已经成为高等教育研究领域的热点之一.美国是大学教师发展的起源地,纵观美国大学教师发展的历史,内容经历了数量上的从少到多,种类上的从单一到多样的历程,这种内涵上的变化既是大学教师发展自身演变的结果,也是迎合高等教育与社会发展的需要.由此,本文根据大学教师发展的内涵将其历史进程划分为“一元说”、“多元说”和“综合说”三个阶段,对每个阶段的背景、特征和主要内容等进行了分析,并对我国大学教师发展事业提出了建议.