學習成效為導向之等第制評量

摘要

美国、欧盟、日本及世界前百所大学给分方式,多采用等级制.重点对美国与欧盟两大系统已有的成绩评量进行对比，分析了常模参照评量与标准参照评量的不同，得出欧盟对学生评量逐渐走向标准参照，以及对分数膨胀和区辨等级进行了分析。学习成果导向的评量在北美及欧盟已成趋势，根据教育发展之国家趋势，积极推动学生学习成果导向的教育，目前许多学校也已订定毕业生应具备的核心能力，并完成系所课程与核心能力质检的对应(alignment)。接下来就是如何评估学生是否达到预期的核心能力。以上学习成果导向成绩评量说明，希望有助于每位教师评量学生的学习成果，并据以给予所授课程学生之学期成绩。