中国高校通识教育:回顾与展望

摘要

本文研究者认为,文化素质教育与通识教育有着异曲同工之妙,两者概念不同、但目的一致,都强调"以人为本",培养人格健全、全面和谐发展的完整之人.从这个角度可以说,中国高校的文化素质教育是具有中国特色的通识教育.本研究者认为，通识教育是一个内涵丰富、多层面的、历史和地域概念。结合中国国情，应从三个层面进行理解:通识教育首先是一种教育理念，第二，通识教育也常指一部分教育内容，第三，通识教育还是一种人才培养模式。而要从根本上提高通识教育的地位，还需要更深层次的大学组织制度变革。