我们的孩子会玩吗?——上海杨浦二联小学闲暇课程建设微报告

摘要

从中国古代文学作品来看，从《诗经》、《楚辞》、汉赋、唐诗、宋词到元曲到清代的小说，无不体现宁静、恬淡的闲暇品位。到了近现代，蔡元培先生的崇尚自然、发展个性、培养健全人格的新教育主张和陶行之先生的“生活即教育”的教育观点体现了立足生活教育培养全面发展的人的教育理念，直透闲暇教育的内涵和宗旨。本文简述了学生的闲暇生活充满了“玩”的烦恼。分析了为什么要玩，减负增效，学生和谐发展的需要，发展个性，提升闲暇生活质量的需要，幸福生活，适应社会发展的需要。提出了要改变学生目前缺少正确的闲暇观和闲暇技能的状况，必须把闲暇教育引入校园，带进课堂，通过课程的形式让学生树立正确的闲暇观，掌握闲暇技能，从而去科学、合理地利用闲暇时间丰富自己的闲暇生活，闲暇课题的研究，其实就是带着孩子学会玩的过程，它让孩子们的闲暇时光玩得有益、玩得健康。