美感經驗之教學探究

摘要

教学是一埸师生之间互动的过程,生活课程的精神讲求以学生为主体,培养生活的能力,并拓展学生多面向的意义.因此笔者试图以行动研究的方式突破教科害的限制,藉由师生共同的参与,去「看见」生活的多层面样貌,并引导学生由自行描绘学习的蓝图,而建构知识的体系.为了提升生活课程的教学品质，本研究将锁定在以不增加教师教学负担的情况下，提供教学模组经验，以提升教师改进教学的意愿，值此，先改进教师的思维模式，连带提升学生学习的动机，增进师生在生活课程中体验活动与美感经验的层次及深度。