接受理论对信仰教育的启示

摘要

思想政治理论课关系到当代大学生的理想信念和精神支柱。受教育者的接受问题是思想政治理论课教学实效的生长点。西方接受理论的需求律、“期待视野”、差异性、接受度、心理抗拒等理论，有利于我们突破传统的“主-客”模式，构建“主-主”教学模式，充分发挥学生作为接受主体的主动性、积极性、创造性，提高思想政治理论课教学的实效。