TLPF教学法在口腔颌面医学影像诊断学数字化口内根尖片教学方法中的初探

摘要

目的:探讨全新的一种数字化口内根尖片投照技术的教学改革方法,实现口腔颌面医学影像诊断的教学互动与教学相长,促进口腔医学影像技能规范化指导与应用理念的的创新与发展.rn 方法:对2015年1月至7月在南京市口腔医院口腔颌面医学影像科实习的七年制研究生随机分组两组,比较分析TLPF(teaching、learnning、practice and feedback information)即教师教授、学生主观能动学习、临床实践与学习后反馈的一种系统性教学方式和非T LPF教学法在数字化口内根尖片投照技术的教学效果,比较分析TLPF组学生对数字化口内根尖片成绩的自评与教师考评成绩的一致性分析,并在获得反馈信息之后再次进行投照,比较TLPF与非TLPF两组学生的数字化口内根尖片投照技术成绩,并对成绩结果进行统计分析.rn 结果:1.TLPF组学生对数字化口内根尖片投照技术成绩的自评与教师对成绩的考评具有一致性.2.TLPF组再次投照的成绩结果明显优于对照组,差异具有显著性(P＜0.05).rn 结论:1.数字化口内根尖片投照技术强调培养学生对口内根尖片投照投照原理、投照方法及图像阅读综合素质的培养,TLPF教学模式重点强调"教"的模式与理念的改进,以及学生"学"与"实践"之后对教学过程的"反馈",就互动教学,教学相长的作用.2.TLPF教学可以替代传统的填鸭式教学法教学方法,对口腔医学影像技能规范化操作指导具有一定的作用.