职业教育理想的追寻

摘要

教育是一种需要超越性理想的存在。但对职业教育的历史考察表明，职业教育的诞生和发展被功利性目的和工具性价值所钳制，缺乏对理想的追求。今天的职业教育应当回归自身的本质规定和本体价值，从而重建职业教育的理想，即为富有差异性的个体提供具有差异性的教育形式，培养用技术而不为技术所制，达到“自由境界”的技术应用型人才。