碎片与重构——在高校中开展基于翻转课堂模型的教学研究设计

摘要

当前大学课堂普遍存在着教学互动不足、学习主动性不强、知识迁移不够等问题.本文以《中国近现代史纲要》课程为例,将"以学为本,学教融合"作为核心理念,探讨设计翻转课堂教学模型,并结合微课策略,在探索、翻转、应用三个方面进行研究设计,以提高学生学习参与度,促进主动学习,提高综合、分析、评价、汇报、协同、问题解决的能力.